Prologo: “Una visión
más amplia de Internet en el aprendizaje”
Profesor William H.
Dutton
Se esperaba que
la televisión revolucionara a la educación y el aprendizaje, igual que muchas
otras tecnologías de la información y la comunicación, las iniciativas para
llevar la televisión a las aulas y producir televisión
educativa siguen vigentes.
Sin embargo en
pleno auge de la creación de programas educativos para la televisión, Nicholas
Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de
Comunicaciones, planteó: “Toda la televisión es televisión educativa. La
pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”.
En la era de
las redes, internet está generando expectativas similares a la televisión en
cuanto a transformar la educación. Pero está encontrando más resistencia en los
hogares e incluso con frecuencia es visto como competidor de otras redes ya
probadas como tecnologías educativas, el libro.
Aquello con que
interactúan los niños a través de internet está menos sujeto al control de las
familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Los niños lo
utilizan de manera más individualizada, de forma privada, lo que dificulta a
los padres saber lo que sus hijos ven o hacen en línea. Es común que en las
escuelas limiten el uso de internet y bloqueen contenidos en línea en un
esfuerzo por obtener un internet más seguro.
Según
investigaciones en Oxford todos los grupos socioeconómicos tienen acceso a la red, desde buscar la definición de una
palabra hasta investigar en torno a la información sobre el desarrollo local o
global.
En conclusión,
la televisión jamás dejara de ser informativa y educativa, pues es una forma
segura de obtener información, aunque es más rápido por medio de internet, no
es una forma segura para nuestros hijos.
En la
actualidad, internet es el primer recurso que tomamos para obtener información,
ya que es más fácil que buscar en un libro,
aunque a veces nos arroja respuestas dudosas: es nuestro medio hoy en
día para jugar, discutir y compartir información con los demás.
Es momento para
aceptar una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Si
todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje
debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables
políticos.
Prólogo del libro
Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación de Cobo, C. y Moravec,
J. (2011), de la Colección Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona.
Por el Profesor William H. Dutton
Director del Oxford Internet
Institute
Universidad de Oxford
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